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76 結果
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    教育機関向けアドビアプリケーション プレゼンテーション 作成者 Adobe Education 2016/09/12 製品 Prelude Adobe Marketing Cloud Typekit
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    教育機関向けアドビアプリケーションマップには、アドビソフトウェアアプリケーションの概要が紹介されており、どのようなものを制作できるのかを知ることができます。また、サンプルプロジェクトのアイデアのインスピレーションを得ることができます。以下のビデオを見て、用途に基づいた製品トレーニングとサポートへのアドビの取り組みについて確認してください。 このドキュメントでは、アドビソフトウェアアプリケーションで制作可能なデジタルコンテンツのタイプを分類し、各種コンテンツの制作に最適なツールを示しています。各コンテンツカテゴリーには、アドビの初級ユーザー、中級ユーザー、および上級ユーザー向けのサンプルプロジェクトが含まれています。プロジェクトによっては、アドビのサポートおよびAEEに関するチュートリアルへのハイパーリンクが含まれているものもあります。このドキュメントにはアドビアプリケーションの用語集も含まれており、アドビが提供する様々なアプリケーションを容易に確認することができます。

    Adobe Acrobat DCの導入 ワークショップ 2016/12/13 製品 Acrobat 0

    教師にとって時間はいくらあっても足りません。Adobe Acrobat DCを使用すれば、デジタルワークフローの効率が上がり、所有するどのデバイスでもPDFの作成、編集、レビュー、管理が簡単におこなえるようになります。

    有哉 大里 メンバー メンバー 参加日 2017/08/11 製品 Acrobat Adobe Stock Adobe Premiere Pro
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    奎耀 千葉 メンバー メンバー 参加日 2017/07/15 製品 Prelude Acrobat Adobe Stock
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    デジタルコンテンツのライセンス指導用 Creative Commons 入門資料「情報社会論」#02 @青山学院大学    プレゼンテーション 作成者 Taichi FURUHASHI 2017/06/12 製品 Acrobat Photoshop Illustrator
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    # 青山学院大学 一般教養(AOYAMA STANDARD)「情報社会論」講義用プレゼン資料 「情報の扱い方と社会の仕組み」を理解することを目的とした講義で、本資料は、デジタルコンテンツに対するライセンスの考え方と、グローバルに定着してきているクリエイティブ・コモンズライセンスの仕組みを解説、Adobe製品を含め多くのクリエイティブなツールによって作成されたコンテンツに適切なライセンスを付与し、二次利用を促す仕組みを実践も通して学ぶ資料として共有します。 ## 主な内容 * 知的財産権とは * 具体的な Creative Commons の利用事例把握。 * Creative Commons の概念全体把握 * 具体的な事例等 ## 諸元 * 1コマ90分用(講義 30分、議論/作業 60分) * 青山学院大学 一般教養。 * 公式ハッシュタグ #AGU情報社会論 * 講師: 地球社会共生学部 古橋

    デジタルコンテンツのライセンス指導用 Creative Commons 入門資料「情報社会論」#01 @青山学院大学    プレゼンテーション 作成者 Taichi FURUHASHI 2017/05/26 製品 Acrobat Photoshop Illustrator
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    # 青山学院大学 一般教養(AOYAMA STANDARD)「情報社会論」講義用プレゼン資料 「情報の扱い方と社会の仕組み」を理解することを目的とした講義で、本資料は、デジタルコンテンツに対するライセンスの考え方と、グローバルに定着してきているクリエイティブ・コモンズライセンスの仕組みを解説、Adobe製品を含め多くのクリエイティブなツールによって作成されたコンテンツに適切なライセンスを付与し、二次利用を促す仕組みを実践も通して学ぶ資料として共有します。 ## 主な内容 * 知的財産権とは * Copyrights と Public Domain * Creative Commons * 具体的な事例等 ## 諸元 * 1コマ90分用(講義 30分、議論/作業 60分) * 青山学院大学 一般教養。 * 公式ハッシュタグ #AGU情報社会論 * 講師: 地球社会共生学部 古橋

    Taichi FURUHASHI メンバー 参加者 参加日 2017/05/26 製品 Acrobat Photoshop After Effects
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    東京都立大学 理学部地理学科卒業。東京大学大学院 新領域創成科学研究科 修了(環境学修士)、東京大学空 間情報科学研究センター 特任研究員を経て青山学院大学 地球社会共生学部 教授として就任。オープンストリートマップ・ファウンデーション・ジャパン理事、OSGeo財団日本支部理事、クライシスマッパーズジャパン代表。

    則和 白崎 メンバー メンバー 参加日 2017/05/17 製品 Acrobat Photoshop Illustrator
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    二朗 棚橋 メンバー メンバー 参加日 2017/05/03 製品 Acrobat Adobe Premiere Pro Photoshop
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    入学式のスケジュール デジタルアセット 作成者 松本 祥子 2017/04/19 製品 Acrobat 0 0

     特別支援学校で学ぶ児童生徒の多くは「今やること」、「終わったら何があるのか」がわからずに奇声をあげたり、離席したりします。一方で視覚的な手がかりで「今やること」、「終わったら何があるのか」が分かれば静かに、着席して学習に参加できるのです。  日々の学習や儀式的行事においてスケジュールは児童生徒にとっても必須アイテムですが、私たち教師にとっても見通しを教えるためにはなくてはならないものだと考えます。  これは入学式のスケジュールで、1つ終わるごとに抹消線で消していくタイプです。ひとつ1つの項目を切り離して、終わったところから外していくタイプの方がわかる児童生徒もいます。

    誠司 松尾 メンバー メンバー 参加日 2017/01/18 製品 Acrobat Adobe Premiere Pro Photoshop
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    教室でのAcrobat ディスカッション 作成者 Adobe Education 2016/12/12 製品 Acrobat 0 0

    最も役立つと思うAdobe Acrobat DCの機能を1つあげるとしたら何ですか。それはなぜでしょうか。授業でどのように使用しますか。 この意見交換への投稿は、Adobe Education Exchange専門能力開発ワークショップの「Acrobat DCの導入」に含まれています。

    和世 村本 メンバー メンバー 参加日 2016/12/08 製品 Acrobat Adobe Stock Illustrator Draw
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    kazu kitagawa メンバー 参加者 参加日 2016/11/13 製品 Acrobat Audition Adobe Premiere Pro
    +5

    農業教育とアドビ製品 ディスカッション 作成者 松下 征悟 2016/11/13 製品 Acrobat Adobe Premiere Pro Photoshop
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    3 1

    生産したものを自ら加工し販売まで行う6次産業化が求められ大きな流れになっています。全国の農業を学ぶ多くの学校が生産物を加工し、学校独自の付加価値をつけて販売しています。生産物のラベル制作やポスター制作、webページ等でアドビ製品は活用していけると思います。また、季節や天候の影響を受ける「農業」の教育は、教材を安定して準備することが難しいことも多々ございます。アドビ製品を活用した教材作り、そして制作した教材を共有できれば、生産現場でしか見ることができないものは「農業」だけでなく、「生物」や「家庭」をはじめ様々な教科で活用できると思います。生徒が、先生が、授業で、学校で、どんなことができるか「教科」を意識せずに意見を出し合う場にしましょう。

    條治 高本 メンバー メンバー 参加日 2016/11/11 製品 Acrobat Audition Dreamweaver
    +4

    清隆 両角 メンバー メンバー 参加日 2016/11/11 製品 Adobe Marketing Cloud Typekit Acrobat
    +26

    卓志 野村 メンバー メンバー 参加日 2016/11/11 製品 Acrobat Dreamweaver Photoshop
    +2

    実験・観察ノートに動画を埋め込む デジタルアセット 作成者 藤原 辰也 2016/11/08 製品 Acrobat 0 0

    生徒一人に一台のタブレットやパソコンが支給されたとしても,すべての授業で効果的に使えるとは限りませんし,限られた授業時間の中でのレポート作成には向かない場面も多いと思います。 また,理科の実験・観察時における記録ノートは,薬品を使ったり,屋外で観察してその場で記録を取ったりという場面を想定すると,やはり紙媒体のほうが使い勝手に勝ります。 とはいえ,実験結果を動画で残すことも増えてきているなか,それをレポート等にまとめるときに,せっかく記録した動画を紙媒体の記録ノートに載せるわけにもいきません。 しかし,Acrobatがあれば簡単です。 まとめ終わった記録ノートを写真で撮り,jpegの写真データをAcrobatで開いてPDFにします。 そして,「ツール」→「インタラクティブオブジェクト」→「ビデオを追加」の操作で,撮影した動画を埋め込むだけで,簡単にPDFに動画を埋め込めます。 先生への提出は,完成したレポートPDFをサーバにアップするなどすればOKなので,とても簡単です。

    凸レンズの3D(左右非対称の物体) デジタルアセット 作成者 藤原 辰也 2016/11/06 製品 Acrobat Photoshop Illustrator 1 0

    凸レンズの実像を学ぶときに,上下が逆になることは分かりやすいのですが,左右が逆になるときに,視点の位置によって見え方が逆になることを,頭の中で理解できない人が多くいます。 視点の位置というのは,「物体側から凸レンズの反対側にできた実像を見るとき」と,「実像側から見るとき」です。 このとき,実像の左右の見え方は左右逆になるのですが,多くの生徒が勘違いします。 そこで,Photoshopの3D機能で,凸レンズの実像を示す模式図を作ってみました。 また,3D PDF に書き出したあと,Acrobatの3D機能で「焦点」「実像」などの文字を加えています。

    国語とAdobe製品 ディスカッション 作成者 藤原 辰也 2016/11/03 製品 Acrobat Photoshop Illustrator 18 2

    私は数学や理科が専門なので,国語の教育にはあまり関わりはありませんが,過去に語彙力に関する仕事をしていたこともあり,Adobe製品を国語教育にも活かせないかという関心があります。 しかし,実際の国語の先生方が,ICTにおいてどのようなことに困っているかがまだまだ勉強不足です。 Adobe製品に限らず,ICTにおいて「こんなことができれば」という意見交換をできればと思います。 まずはサンプルとして,漢字の筆順動画を作り,リソースにアップしました。 作り方は簡単です,Photoshopで漢字を表示して色を薄くし,QuickTimeで画面を録画しつつ,Photoshopのブラシツールでなぞるだけです。 ペンタブレットを使っているので多少なぞり方が下手ですが,液晶ペンタブレットを使えばもっとうまくなぞれるとは思います。

    直樹 柴田 メンバー メンバー 参加日 2016/10/26 製品 Typekit Acrobat Muse
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    大彰 杉田 メンバー メンバー 参加日 2016/10/23 製品 Acrobat Adobe Spark InDesign